Mindenki fejleszthető matematikából

Ez egy festmény: Egy vastag jegyzetfüzetben és körülötte matematika jelek vannak. A füzetből egy kis fa nő ki. Fő színek a kék, a zöld, a narancssárga, citromsárga és a vajsárga. A kép üzenete, hogy matematikából lehet fejlődni.

A matematikával kapcsolatban az egyik leggyakoribb tévhit, hogy az csak bizonyos emberek kiváltsága, és aki nem született „matekos aggyal”, az nem is fog tudni fejlődni. A pedagógiai és kognitív pszichológiai kutatások azonban azt mutatják, hogy a matematikai készségek fejleszthetők, és a tanulás módja, valamint a hozzáállás sokkal nagyobb szerepet játszik a sikerben, mint a veleszületett adottságok.

A matematikai képességek fejlődésének háttere

A kognitív pszichológia szerint az emberi agy plaszticitása lehetővé teszi, hogy folyamatosan új készségeket sajátítsunk el és fejlesszük a már meglévőket. A matematika tanulása során az agy különböző területei – például a prefrontális, a parietális és a halántéklebeny – aktiválódnak, és a gyakorlás során ezek az idegi kapcsolatok megerősödnek. Ez azt jelenti, hogy bárki, aki egészséges aggyal bír és elegendő időt és energiát fektet a gyakorlásba, képes lesz fejlődni.

A növekedési szemléletmód szerepe

Carol Dweck pszichológus kutatásai kimutatták, hogy a tanulás sikerességét nagymértékben befolyásolja a növekedési szemléletmód (growth mindset). Ez azt jelenti, hogy ha valaki hisz abban, hogy képességei fejleszthetők, és a kudarcokat nem végleges ítéletként, hanem tanulási lehetőségként kezeli, akkor nagyobb valószínűséggel ér el eredményeket. A matematikában ez különösen fontos, mivel sok diák már az első nehézségek után feladja a próbálkozást. (Később pedig hiába próbálja felvenni a fonalat, az alapok már kimaradtak.)

Mik segíthetik a fejlődést?

A matematikai készségek fejlesztése többféle úton lehetséges, és minden tanulónál eltérő módszerek lehetnek hatékonyak. Az alábbi megközelítések bizonyítottan működnek:

  1. Gyakorlás és ismétlés: A matematikai fogalmak megértése és elmélyítése ismétléssel és különböző kontextusokban való alkalmazással érhető el.
  2. Problémaorientált tanulás: Ha a tanulók valós vagy őket érdeklő problémákon keresztül ismerkednek meg a matematikai összefüggésekkel, jobban rögzül a tudásuk.
  3. Metakognitív stratégiák alkalmazása: A tanulók tudatosan reflektálhatnak saját gondolkodásukra és megoldási folyamataikra, hogy hatékonyabban dolgozzanak ki stratégiákat.
  4. Vizualizáció és konkrét példák: Ábrák, diagramok és manipulálható modellek segíthetnek a fogalmak megértésében és rögzítésében.
  5. Önbizalom és sikerélmények építése: A kis lépésekben elért sikerek motivációt adhatnak a további tanuláshoz.

 

Ezeket a módszereket sokan ismerik, de a mindennapokban nem mindig könnyű következetesen alkalmazni őket. A pedagógusoknak a sűrű tananyag mellett kevés idejük jut az egyéni fejlesztésre, a szülők pedig gyakran szeretnék elkerülni a közös tanulásból fakadó feszültséget. A diákoknál pedig előfordulhat, hogy egy korábbi kudarc vagy bizonytalanság miatt nem mernek új stratégiákat kipróbálni.
Jó hír viszont, hogy a megfelelő támogatással és bátorítással ezek az akadályok leküzdhetők.

Egyéni különbségek és tanulási stílusok

Fontos megérteni, hogy nem minden tanuló tanul ugyanúgy. Vannak, akik inkább a vizuális ingerekre reagálnak jól, míg mások számára a verbális magyarázatok működnek a legjobban, stb. Érdemes figyelembe venni ezeket a különbségeket, és a tanulási folyamatot személyre szabni a hatékonyság növelése érdekében.

A hozzám járó diákok nemcsak felzárkóznak matematikából, hogy sikeres érettségi vizsgát tehessenek, hanem azt is megtanulják, hogyan alakítsanak ki saját, működő tanulási stratégiát, ami a középiskola után is hasznos számukra.

Merényi Katalin Gabriella

Matematika tanár, life és business coach